Education in a post-COVID world: Additional considerations
In-Progress Reflection No.43 on Current and Critical Issues in Curriculum Learning and Assessment:
By Renato Opertti
Abstract
This discussion document analyses some implications of the ideas proposed in the seminal UNESCO document “Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action” (2020). Based on the work of the International Commission on the Futures of Education, the documents’ contributors included prominent figures with a wide range of professional and policy experience who hail from various regions of the world. The set of nine interconnected ideas illuminates the way forward toward the transformation of education and education systems and a reimagined future seen through a progressive lens. On one hand, it reaffirms basic principles, understandings, and commitments with regard to education as a global common good and universal human right; it also articulates the need to both reinvent multilateralism for a new global order and, crucially, to mobilize ideas and funding for transforming education. On the other hand, the document advocates for a comprehensive educational agenda, including the following critical issues: (i) visualizing educators as decision-makers in educational systems; (ii) appreciating students as active actors with rights; (iii) recognizing the value and specificity of the school space; (iv) addressing the dilemmas around technology’s ability to serve as an equalizer of opportunities; and (v) revisiting educational content for the sustainability of younger generations. We look at each of these interrelated nine ideas in turn.
Keywords: Education, Human Rights, Educators’ role, technologies in Education, school place, content revision, multilateralism
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L’éducation dans un monde post-Covid : considérations supplémentaires
Réflexion en cours No. 43 sur les questions actuelles et critiques en matière de curriculum, d’apprentissage et d’évaluation
Par Renato Opertti
Résumé
Ce document de discussion analyse certaines implications des idées proposées dans le document initial “L’éducation dans un monde post-COVID : Neuf idées pour l’action publique” (2020) produit par la Commission internationale sur les futurs de l’éducation. Parmi les contributeurs de ce document figurent des experts éminents ayant une large expérience professionnelle et politique, provenant de diverses régions du monde. L’ensemble de ces neuves idées interconnectées éclaire la voie à suivre pour transformer l’éducation et les systèmes éducatifs et concevoir l’avenir dans une optique progressiste. D’une part, il réaffirme les principes de base, la compréhension et les engagements concernant l’éducation en tant que bien commun mondial et droit de l’homme universel ; il exprime également la nécessité de réinventer le multilatéralisme pour un nouvel ordre mondial et, surtout, de mobiliser des idées et des fonds pour transformer l’éducation. D’autre part, le document plaide en faveur d’un programme éducatif global, incluant les questions critiques suivantes: (i) visualiser les éducateurs comme des décideurs dans les systèmes éducatifs ; (ii) considérer les étudiants comme des acteurs actifs ayant des droits ; (iii) reconnaître la valeur et la spécificité de l’espace scolaire ; (iv) aborder les dilemmes autour de la capacité de la technologie à combler les inégalités ; et (v) revoir les contenus d’enseignement pour la durabilité des jeunes générations.
Nous examinerons successivement chacune de ces neuf idées interconnectées.
Mots-clés: Education, Droits de l’Homme, rôle des éducateurs, utilisation des outils technologiques en éducation, l’école comme lieu, révision des contenus, multilatéralisme
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